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 Le Cid  Acte I scène V

La « querelle du Cid »

En 1637, Corneille fait jouer Le Cid. La pièce remporte un énorme succès : on en donne trois représentations à la cour et deux à l'hôtel Richelieu, et une traduction anglaise parut à Londres avant la fin de l'année 16379. Richelieu protège Corneille, et le fait anoblir par le roi en 1637. Cependant, Jean Mairet et Georges de Scudéry, deux dramaturges, vont attaquer Corneille, en l’accusant de ne pas respecter les règles du théâtre classique, entre autres la règle des trois unités. Ils l’accusent également de poignarder dans le dos la France engagée dans la guerre franco-espagnole, en produisant une pièce dont le sujet, le titre, les personnages et les décors sont espagnols. En juin 1637, Scudéry fait appel à l’arbitrage de la toute jeune Académie française créée en 1635. Corneille, qui sait Richelieu favorable à cette médiation, accepte. Le cardinal voit en effet l'occasion pour l'Académie, qu'il avait fondée deux ans plus tôt, de paraître comme le tribunal suprême des lettres, de se faire connaître du public et d’obtenir ainsi l’enregistrement de son acte de fondation par le parlement de Paris. En décembre 1637, l’Académie présente un texte mis au point par Jean Chapelain : Les Sentiments de l’Académie sur la tragi-comédie du Cid, dans lequel elle ne retient pas l'accusation de plagiat, mais donne raison à Scudéry sur la question des règles.

Les reproches qu'on lui fit ont été :

• le sujet n'était pas de l'Antiquité, mais surtout il était espagnol. Or, lors de sa période d'écriture, la France et l'Espagne s'affrontaient dans la guerre franco-espagnole.
• il est également accusé de n'avoir pas su choisir entre la comédie et la tragédie.
• de n'avoir pas respecté la règle des trois unités.
• son œuvre n'était pas très vraisemblable.
• le grand nombre de péripéties :

 Corneille  modifiera sa pièce  en 1648 : il réduisit l'humour, il se concentra sur l'intrigue principale et sur le côté tragique. C'est en 1661 que la version définitive fut imprimée.

Nicolas Boileau résume à sa façon la « querelle du Cid » en quatre vers :

« En vain contre le Cid un ministre se ligue,
Tout Paris pour Chimène a les yeux de Rodrigue.
L'Académie en corps a beau le censurer,
Le public révolté s'obstine à l'admirer. »

Le Grand Siècle

IV H

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Les figures de style

Tableau des principales figures de style

Tableau 2

IV A Liceo Virgilio: le subjonctif

EMPLOI DU MODE SUBJONCTIF

COMMANDEMENT

SOUHAIT OU DÉSIR

INDIGNATION OU ÉTONNEMENT

LE SUBJONCTIF APRÈS CERTAINS VERBES

ESPÉRER ET SOUHAITER

LE SUBJONCTIF APRÈS CERTAINES CONJONCTIONS

LE SUBJONCTIF DANS LES RELATIVES

VERBES DE PENSÉE ET DE DÉCLARATION À LA FORME NÉGATIVE OU INTERROGATIVE

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COMMANDEMENT
Le subjonctif présent, à la 3e personne du singulier ou du pluriel, peut exprimer un commandement.
	Qu’ils finissent leur travail s’ils veulent sortir !
	Qu’on m’apporte ce livre !

▲

SOUHAIT OU DÉSIR
Le subjonctif, dans une proposition indépendante, peut exprimer un souhait ou un désir.
	Si elle veut partir, qu’elle parte !
	Que Dieu vous bénisse !
	Honni soit qui mal y pense !
	Ainsi soit-il !
	Vive la reine !

▲

INDIGNATION OU ÉTONNEMENT

Le subjonctif, dans une proposition indépendante, peut exprimer l’indignation ou l’étonnement.

Moi, que j’aie fait une chose pareille ? Jamais !

Moi, que je fasse une chose pareille ? Jamais !

▲

	LE SUBJONCTIF APRÈS CERTAINS VERBES
	Le subjonctif s’emploie dans la subordonnée si le verbe de la principale exprime le doute, l’improbabilité, la volonté, le désir, la défense, la nécessité, la possibilité, l’impossibilité ou un sentiment.
	Voici quelques-uns de ces verbes ou expressions :
	aimer que	apprécier que	attendre que
	consentir à ce que	défendre que	désirer que
	douter que	être content que	être désolé que
	être étonné que	être fâché que	être furieux que
	être heureux que	être ravi que	être surpris que
	être triste que	exiger que	il convient que
	il est bon que	il est dommage que	il est douteux que
	il est essentiel que	il est important que	il est impossible que
	il est improbable que	il est juste que	il est nécessaire que
	il est obligatoire que	il est peu probable que	il est rare que
	il est possible que	il est préférable que	il est utile que
	il est regrettable que	il est temps que	il semble que
	il faut que	il ne faut pas que	interdire que
	il suffit que	il vaut mieux que	recommander que
	ordonner que	proposer que	s’opposer à ce que
	refuser que	s’attendre à ce que	vouloir que
	souhaiter que	tenir à ce que	etc.
Je doute que vous arriviez à temps.
Il semble que la situation ait empiré.
Il est peu probable que je puisse y aller.
Je veux que vous écoutiez.
Il ordonne que le travail soit fait.
J’attends que vous répondiez.
T’attends-tu à ce que je te le dise ?
Nous souhaitons que tu réussisses.
Il défend qu’on salisse le plancher.
Elle s’oppose à ce que l’on boive ici.
Il tient à ce que vous veniez.
Je suis content que vous soyez venu.
Tout le monde s’étonne qu’il veuille partir.
Nous craignons qu’il ne finisse par se lasser.
Je regrette que vous ayez mal compris.
J’aime mieux que vous le lui disiez vous-même.
Il ne faut pas que tu partes.
Ce n’est pas la peine que vous lui téléphoniez.
Il suffit que tu remplisses cette feuille.
Il se peut (il est possible) qu’elle ait oublié la date.
Il nie que les choses se soient passées ainsi.
Il est dommage que vous n’alliez pas en vacances cet été.
Il convient que tu l’appelles.
Il vaut mieux que nous restions à la maison.
Il serait bon que tu la revoies.
Il est temps que vous preniez une décision.
Il est important que tu t’en souviennes.
Il faut (il est nécessaire, indispensable) qu’il puisse compter sur vous.
J’aimerais (apprécierais) que vous m’aidiez.

▲

ESPÉRER ET SOUHAITER

Le verbe espérer (to hope) demande l’indicatif, mais le verbesouhaiter (to wish) demande le subjonctif.

J’espère que vous viendrez.

Je souhaite que vous veniez.

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LE SUBJONCTIF APRÈS CERTAINES CONJONCTIONS
Le subjonctif s’emploie dans la subordonnée après certaines conjonctions.
	à condition que	de peur que	pourvu que
	à moins que	de sorte que	que … ou
	à supposer que	en attendant que	qui que
	afin que	jusqu’à ce que	quoi que
	avant que	malgré que	quoique
	bien que	non pas que	sans que
	ce n’est pas que	non point que	si … et que
	de crainte que	non que	soit que… soit que…
	de façon que	où que	etc.
	de manière que	pour que
	Il fait tout pour qu’elle soit heureuse.
	Il s’est caché de peur qu’elle ne le voie.
	Dites-le-leur de sorte qu’ils soient avertis.
	Nous irons demain, à moins qu’il ne pleuve.
	Il est parti sans qu’on s’en aperçoive.
	Vous y arriverez pourvu que vous travailliez.
	Si vous êtes malade et que vous ne puissiez pas venir, téléphonez-moi.
	Dites-le-leur avant qu’il (ne) parte.
	Je poserai la question jusqu’à ce que vous répondiez.
	En attendant que tu reviennes, je préparerai le repas.
	Quoiqu’il ait fait de son mieux, il n’a pas réussi.
	Cela ira bien, à condition qu’il soit là.
	Ce n’est pas qu’il soit avare, mais il a peur de gaspiller.
	Il n’a pas voté, soit qu’il ait oublié de le faire, soit qu’il n’ait pas pu choisir de candidat.
	Ils sont heureux où qu’ils soient.
	Nous ferons ce pique-nique, qu’il fasse beau ou non.

▲

LE SUBJONCTIF DANS LES RELATIVES

Le subjonctif s’emploie dans la subordonnée relative si l’antécédent du pronom relatif est un superlatif ou les mots le premier, le seul, le dernier, pour exprimer l’incertitude.

Ce sont les seules fautes que j’aie vues.

(je n’ai pas trouvé d’autres fautes que celles-ci, mais il y en a peut-être d’autres)

Ce sont les seules fautes que j’ai vues.

(voilà les seules fautes que j’ai vues)

C’est le plus beau musée que j’aie visité.

(à mon avis, je n’ai jamais visité un musée plus beau)

C’est le plus beau musée que j’ai visité.

(j’ai visité le musée qui est le plus beau)

Je cherche un étudiant qui soit parfaitement bilingue.

(je souhaite qu’il y ait un tel étudiant, et je cherche)

Je cherche un étudiant qui est parfaitement bilingue.

(je sais qu’il y a un tel étudiant, et je le cherche)

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VERBES DE PENSÉE ET DE DÉCLARATION À LA FORME NÉGATIVE OU INTERROGATIVE

Le subjonctif peut s’employer dans la subordonnée après les verbes de pensée et de déclaration à la forme négative ou interrogative.

Cependant, si l’on veut insister sur la réalité du fait plus que sur le doute, on emploie l’indicatif.

Je ne crois pas que ce soit là le plus court chemin.

(à mon avis, ce n’est pas le plus court chemin)

Il ne croit pas que c’est le plus court chemin.

(je suis certain que c’est le plus court chemin, mais il pense que non)

scheda verbi e esercizi facili

esercizi livello B1

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